1- MÓDULO I - O Formador e o Contexto em que se Desenvolve a Formação - Duração: 6h
Objectivo Geral
· Apresentar o Curso e os diversos Módulos;
· Acolher e integrar os formandos no grupo e este nos objectivos e funcionamento do Curso;
· Enquadrar e caracterizar os Sistemas e Sub-Sistemas de Formação (a Formação inserida no Mercado de Emprego ou no Sistema Educativo);
· Identificar as competências exigíveis ao formador.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Caracterizar os diferentes sistemas de formação - objectivos, metodologias e meios pedagógicos;
· Identificar a legislação nacional e comunitária que regulamenta a formação profissional;
· Enumerar as competências e as capacidades necessárias à actividade de formador nos diferentes sistemas de formação.
Conteúdo Programático
· Caracterização dos sistemas de formação;
· Formação profissional inserida no Sistema Educativo;
· Formação profissional inserida no Mercado de Emprego;
· Legislação de enquadramento da Formação Profissional;
· Perfil do Formador: competências e capacidades;
· Competências exigíveis ao formador nos diferentes sistemas de formação;
· Os Quadros de Apoio: Programas Operacionais;
· Tendências de evolução.
2- MÓDULO II - Simulação Pedagógica Inicial - Duração: 12h
Objectivo Geral
· Preparar e apresentar uma sessão de formação simulada, registada em vídeo, e discutir, em grupo, os comportamentos pedagógicos observados.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Identificar e descrever as principais aptidões, expressas em termos de comportamentos, na preparação, desenvolvimento e avaliação de uma sessão de formação;
· Identificar os comportamentos pedagógicos a adquirir ou a melhorar, durante o decurso da acção;
· Desenvolver a capacidade de auto-análise e de análise em grupo.
Conteúdo Programático
· Preparação da simulação pedagógica inicial;
· Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos observados;
· Despistagem dos aspectos pedagógicos mais relevantes;
· Diagnóstico das competências demonstradas e a adquirir ou a melhorar.
3- MÓDULO III - Teorias e Factores de Aprendizagem - Duração: 6h
Objectivo Geral
· Identificar teorias e modelos explicativos do processo de aprendizagem;
· Caracterizar factores e condições facilitadoras da aprendizagem.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Identificar conceitos, teorias e modelos explicativos do processo de aprendizagem;
· Identificar os principais factores e condições facilitadoras da aprendizagem.
Conteúdo Programático
· Conceitos e características da aprendizagem;
· Teorias, modos, modelos, mecanismos de aprendizagem;
· Processos, etapas e factores psicológicas da aprendizagem;
· Fontes e métodos de motivação pessoal;
· Estilos de aprendizagem;
· Tipos de aprendizagem;
· O ciclo de desenvolvimento pessoal;
· Condições facilitadoras da aprendizagem num contexto pedagógico.
4- MÓDULO IV - Relação Pedagógica e Animação de Grupos em Formação - Duração: 9h
Objectivo Geral
· Aplicar aspectos teóricos de comunicação, motivação e liderança de grupos nas actividades pedagógicas;
· Dominar processos e mecanismos que tenham em conta as especificidades e os ritmos individuais de aprendizagem e a gestão dos percursos diferenciados de aprendizagem.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Identificar os princípios base de uma pedagogia/androgogia eficaz;
· Identificar os processos de comunicação interpessoal;
· Reconhecer comportamentos e atitudes individuais facilitadoras da comunicação;
· Identificar os principais fenómenos de grupo;
· Identificar os comportamentos facilitadores da resolução de conflitos;
· Identificar os mecanismos da motivação;
· Distinguir e adoptar estratégias de motivação na formação;
· Identificar estilos de liderança e seus efeitos na prática pedagógica.
Conteúdo Programático
· O processo de aprendizagem e a pedagogia;
· O grupo de formação;
· A dinâmica de grupo;
· Relações interpessoais;
· A comunicação pedagógica;
· Conflitos;
· A motivação;
· A liderança;
· Animação de grupos com percursos diferenciados de aprendizagem.
5- MÓDULO V - Métodos e Técnicas Pedagógicas - Duração: 9h
Objectivo Geral
· Identificar e operacionalizar métodos e técnicas pedagógicas nas práticas de formação / aprendizagem.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Distinguir os métodos das técnicas pedagógicas;
· Tipificar os factores que condicionam a escolha dos métodos pedagógicos;
· Relacionar a escolha dos métodos e das técnicas com os conteúdos a transmitir.
Conteúdo Programático
· Tipificação e caracterização dos métodos e técnicas pedagógicas utilizados na formação;
· Métodos: Expositivos, interrogativos, demonstrativos e activos;
· Técnicas: simulação, jogo de papeis, exposição, demonstração, estudo de casos, brainstorming;
· Os métodos pedagógicos e a orientação para a transmissão dos saberes;
· Características da comunicação pedagógica nos métodos activos e não activos;
· Noção de jogos pedagógicos.
6- MÓDULO VI - Definição e Estruturação dos Objectivos de Formação - Duração: 3h
Objectivo Geral
· Elaborar um trabalho no qual aplicará as competências adquiridas através de uma boa estruturação de objectivo face ao conteúdo programático e ao público-alvo, bem como da sua definição correcta.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Reconhecer a importância da definição de objectivos gerais e específicos;
· Identificar as funções que desempenham os objectivos pedagógicos;
· Distinguir os domínios em que podem ser formulados os objectivos de formação;
· Redigir objectivos pedagógicos em termos operacionais;
· Hierarquizar objectivos segundo os domínios do saber;
· Distinguir a relação entre resultados esperados e resultados atingidos com a formação.
Conteúdo Programático
· A definição de objectivos de formação;
· Das competências a adquirir à definição de objectivos;
· Objectivos pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios;
· Como definir um objectivo operacional e a importância da sua definição;
· A definição de objectivos e a sua ligação com a avaliação da formação.
7- MÓDULO VII - Avaliação das Aprendizagens - Duração: 6h
Objectivo Geral
· Construir suportes de avaliação que lhes permitam avaliar não apenas as aprendizagens mas também a transferência e a eficácia da formação.
Objectivos Específicos
· Distinguir diferentes níveis de avaliação dos resultados da formação;
· Construir e aplicar instrumentos de avaliação em função dos objectivos previamente definidos que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia da formação;
· Identificar as causas da subjectividade na avaliação.
Conteúdo Programático
· Conceito, finalidades e objectos de avaliação;
· Os diferentes tipos e momentos de avaliação;
· Criação de critérios e escalas de avaliação;
· Técnicas e instrumentos de avaliação como forma de diminuir a subjectividade da avaliação.
8- MÓDULO VIII - Recursos Didácticos na Formação e as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação - Duração: 9h
Objectivo Geral
· Identificar e estabelecer os princípios gerais de funcionamento, bem como definir as regras básicas de utilização dos recursos didácticos e audiovisuais, de modo a auxiliar a selecção dos meios disponíveis com vista aos objectivos a atingir;
· Constituir suportes de apoio à formação através de recursos didácticos e audiovisuais, de modo a melhorar o nível de qualidade das práticas pedagógicas e, assim, facilitar o processo de aprendizagem.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Definir e classificar os recursos didácticos segundo os sentidos;
· Distinguir recursos didácticos não projectáveis de projectáveis e recursos visuais de audiovisuais;
· Explorar as potencialidades dos principais recursos e conhecer o seu modo de funcionamento;
· Conhecer as vantagens e as desvantagens dos principais recursos didácticos e audiovisuais.
Conteúdo Programático
· Recursos didácticos;
· O recurso aos meios audiovisuais na pedagogia;
· Adequação dos meios pedagógico-didácticos em função da estratégia pedagógica adoptada.
Nota: Ferramenta informática: Power Point - 3h
9- MÓDULO IX - Planificação da Formação - Duração: 6h
Objectivo Geral
· Planificar uma unidade de formação tendo como ponto de partida as orientações e procedimentos do plano de formação
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Identificar as questões chave a ter em conta na planificação da formação;
· Identificar os princípios orientadores para a concepção e elaboração de planos de unidades de formação;
· Distinguir os domínios em que podem ser formulados os objectivos de formação;
· Reconhecer a importância da definição de objectivos gerais e específicos;
· Identificar as funções que desempenham os objectivos pedagógicos;
· Redigir objectivos pedagógicos em termos operacionais;
· Hierarquizar objectivos segundo os domínios do saber.
· Planificar sessões de ensino-aprendizagem.
Conteúdo Programático
· Pressupostos à elaboração de um plano;
· Etapas de um plano;
· Planificação de um módulo de formação;
· Momentos-chave de uma sessão na óptica do formador e do formando;
· Objectivos pedagógicos: função, níveis, componentes e domínios;
· Como definir um objectivo operacional.
10- MÓDULO X - Plano de Sessão - Duração: 6h
Objectivo Geral
· Formular adequadamente os objectivos pedagógicos que irão orientar a actividade formativa
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Planificar sessões de ensino-aprendizagem;
· Definir os objectivos;
· Estruturar os conteúdos;
· Seleccionar estratégias e atividades;
· Gerir o tempo de Formação;
· Seleccionar os Recursos Didáticos.
Conteúdo Programático
· Conceito, finalidades e estrutura do plano;
· Elaboração de um plano de sessão de formação ou de apresentação de um módulo na área de intervenção do participante, a ser aplicado na simulação pedagógica final;
· Preparação de recursos didácticos, para utilização na simulação pedagógica final.
11- MÓDULO XI - Avaliação da Formação - Duração: 3h
Objectivo Geral
· Desenvolver um dispositivo de avaliação na formação útil à sua prática pedagógica e como parte integrante de um sistema interactivo de avaliação da formação.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Distinguir diferentes níveis de avaliação dos resultados de formação;
· Construir e aplicar instrumentos de avaliação em função dos objectivos previamente definidos que permitam verificar e controlar os resultados da aprendizagem, a eficiência e a eficácia da formação;
· Identificar as causas da subjectividade na avaliação;
· Aplicar um método sistémico evolutivo de análise de resultados de formação;
· Propor medidas de regulação com vista à melhoria do processo formativo.
Conteúdo Programático
· Conceito, finalidades e objectos da avaliação;
· Critérios de avaliação;
· Tipos de avaliação: quanto ao processo e quanto ao momento;
· Escalas de classificação;
· Subjectividade da avaliação;
· Técnicas e instrumentos de avaliação da aprendizagem;
· Critérios de eficácia da formação;
· Análise evolutiva e sistémica dos resultados de formação;
· Tipos de desvios e acções de regulação;
· Instrumentos de avaliação da formação.
12- MÓDULO XII - Simulações Pedagógicas Finais - Duração: 15h
Objectivo Geral
· Conceber e apresentar uma sessão de formação profissional simulada, utilizando competências teóricas e práticas adquiridas ao longo deste curso.
Objectivos Específicos
No final do módulo os formandos serão capazes de:
· Preparar desenvolver e avaliar sessões de formação;
· Identificar os aspectos pedagógicos considerados mais importantes no processo de ensino-aprendizagem;
· Propor soluções alternativas, apresentar soluções de estratégias pedagógicas diversificadas;
· Exercitar competências de análise e de auto-análise relativamente a comportamentos observados no desenvolvimento de uma sessão de ensino-aprendizagem;
· Comparar o nível de competências pedagógicas adquiridas ao longo do processo formativo, com o nível de desempenho demonstrado no início da acção.
Conteúdo Programático
· Análise e auto-análise dos comportamentos pedagógicos observados;
· Questionamento e aprofundamento dos aspectos pedagógicos mais relevantes;
· Síntese e avaliação dos processos formativos vivenciados;
· Percursos para auto-formação. |